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課程名稱 |
社區組織與社區發展
Community Organization and Community Development |
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開課學期 |
103-1 |
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授課對象 |
社會科學院 社會工作學系 |
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授課教師 |
陳怡伃 |
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課號 |
SW3005 |
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課程識別碼 |
310 34000 |
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班次 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必帶 |
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上課時間 |
星期五2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
社211 |
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備註 |
限本系所學生(含輔系、雙修生) 且 限學士班三年級以上
總人數上限：65人
外系人數限制：3人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1031SW3005_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
社區工作是社會工作的三大傳統工作方法之一，社會工作者透過組織、計劃、發展等方式促進社區成員的共同福祉。近來由於全球化、多元文化及台灣的社區發展政策等影響，社區作為一個實踐場域，其界線與定義漸漸放寬，而活躍其中的行動者也不限於社會工作專業。是以，本課從社區的基本要素談起，再學習運用社區需求調查、資源調查與動員、會議、方案規劃等專業工作方法，以整備未來進入社區的基礎知能；另外，本課透過文本回顧社會工作相關歷史典範，藉由影像記錄、參訪或演講以了解當今台灣本土實例，還有世界上相關重要議題，以批判性理解並發展社區社會工作者的當代角色。 |
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課程目標 |
課程的規劃旨在透過多元學習方式，使得學生完成此課程後能夠：
1.掌握社區工作的基本要素
2.運用社區工作的專業工作方法。
3.理解社區工作實務的過去、現在與未來。
4.評估社會工作者或自己於社區場域的可能性與限制。 |
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課程要求 |
本課採取Team Based Learning(TBL)教學法的原素，將課程內容切割為五大單元，每單位的進行將包括預習小考（個人及小組）、講授及討論、課堂任務（小組）、個人報告等部分，以確保每個學生均透過多元型式學習到主題下的多元內涵。
1.小考
(1)每個學生請於上課前閱讀指定的範圍，鼓勵個人於教學網頁提問、分享資源，或自行與小組成員討論。
(2)小考主要為選擇題，著重於原理原則的理解與應用。
(3)個人完成考試後，進行小組考試，二者各計一半分數。
(4)若答案有爭議，小組可提出書面陳情書，明確列舉證據及理由。若老師裁定陳情成功，全班小考分數重計，且該組額外加分。
(5)至期末可選擇放棄一次缺考或低分的小考成績。
2.講授討論
(1)老師重點講述小考有問題的部分，或補充讀物以外的資訊，投影片於課後將置於教學網頁分享。
(2)台灣的社區實務將運用影片、演講或參訪等型式，於事前於課堂內及教學網頁上公告。
3.課堂任務
(1)老師針對該週主題設計操作性任務，由小組運用閱讀及個人所學，於課堂上討論分享
(2)各週課堂任務成果請小組照相、掃瞄或以任何形式記錄，到期末彙整為成果冊列入計分。
4.個人報告
(1)期中報告的主題是社區資源及需求評估，請針對指定案例，回答特定問題
(2)期末報告的主題是社區工作模式、理論及技術，請針對指定的例子回答指定的問題。
(3)報告內容在六頁以內。請以電腦打字，列印於A4白色紙張，內文為新細明體及Times New Norman、12級字、單行間距、頁面上下左右邊界各1英吋，並以學術體例註明引用及參考文獻出處，抄襲以零分計。
(4)徵求志願者口頭呈現其個人報告，酌予加分！
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
•指定教科書如下
李易駿（2012）。當代社區工作：計劃與發展實務。台北：雙葉。
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參考書目 |
補充閱讀清單概略如下，詳見於當週教學平台。
內政部（2006）。社區營造教材:入門篇。
李宜興著（2011）。第三章社區評估、第四章社區規劃，林萬億編，紮實社會工作直接服
務能力計畫--社區工作手冊。
徐震（2004）。台灣社區發展與社會營造的異同。社區發展季刊，107，22-31。
黃肇新（2003）。重建啟示錄。台北：雅歌。
羅秀華（2001）。社區充權的行動研究－以木新永安組織經驗為例。臺大社工學刊，第五
卷，頁151-195。
吳明儒（2009）。社區發展的新視野：歐洲國家經驗的學習。台灣社會福利學刊，8(1):
29-69。
王仕圖（2007）。社區型非營利組織資源動員與整合：以社區發展協會為例，臺灣社會福
利學刊，5(2)，103-137。
黃源協、劉素珍（2009）。社會資本對台灣社區發展之政策意涵，行政暨政策學報，48，
155-192。
黃源協、蕭文高、劉素珍（2009）。從社區發展到永續社區，台大社會工作學刊，19，87-
132 。
張英陣、鄭怡世(2012)。再探Jane Addams 的社區工作理念。社會政策與社會工作學刊，
16卷第1期，頁87-132。
林明禛(2013)。從當代社區的變異初探社區工作者角色。台灣社區工作與社會研究學刊，
第三卷第一期，頁99-126。
Chaskin, R. J. (2001). Building community capacity: A Definitional framework
and case studies from a comprehensive community initiative. Urban Affairs
Review, 36(3), 291-323.
Greens, G. P., & Haines, A. (2008). Asset Building and Community Development.
London: Sage.
Hutchinson, J., Vidal, A. C., Putnam, R., Light, I., de Souza Briggs, X.,
Rohe, W. M., et al. (2004). Using social capital to help integrate planning
theory, research, and practice. Journal of the American Planning Association,
70(2), 142-192.
Mizrahi, T., & Rosenthal, B. (2001). Complexities of coalition building:
Leaders’ successes, strategies, struggles, and solutions. Social Work, 46(1),
63-78.
Sites, W., Chaskin, R. J., & Parks, V. (2007). Reframing community practice
for the 21st century: Multiple traditions, multiple challenges. Journal of
Urban Affairs, 29(5), 519-541. |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
小考 |
20% |
小組及個人分數各計一半 |
2. |
課堂任務成果 |
10% |
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3. |
課堂參與貢獻 |
10% |
同儕互評 |
4. |
期中報告 |
30% |
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5. |
期末報告 |
30% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/19 |
什麼是社區? 課程介紹 |
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第2週 |
9/26 |
(1-1)社區工作的要素; 小考1(李1&3章) |
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第3週 |
10/03 |
(1-2)社區工作的價值與原則;(1-3)社區工作的程序;學習回饋1 |
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第4週 |
10/10 |
國定假日 |
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第5週 |
10/17 |
(2-1)社區工作的歷史發展:他國; 小考2 |
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第6週 |
10/24 |
(2-2)社區工作的歷史發展:台灣 |
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第7週 |
10/31 |
(2-3)社區工作的未來發展; 來賓演講; 同儕互評1 |
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第8週 |
11/07 |
(3-1)社區工作者的角色與知識基礎; 小考3 |
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第9週 |
11/14 |
(3-2)社區工作的實務技術一 社區評估/資源盤點; 專家演講(黃錦峰) |
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第10週 |
11/21 |
(3-3)社區工作的實務技術二 社區會議; 線上繳交期中報告; 學習回饋 |
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第11週 |
11/28 |
(3-4)社區工作的實務技術三: 社區方案 |
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第12週 |
12/05 |
(4-1)社區工作的工作模式, 小考4 |
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第13週 |
12/12 |
(4-2)社區工作的工作模式 |
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第14週 |
12/19 |
(5-1)社區工作的理論: 總論; 專家演講; 小考5 |
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第15週 |
12/26 |
(5-2)社區工作的理論:ABCD模式&社會資本 |
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第16週 |
12/27 |
(5-3)社區工作的理論:夥伴關係及其他社會網絡 /期末考案例影片觀賞及討論
**1月2日放假之補課日** |
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第17週 |
1/09 |
課程總結; 繳交小組課堂任務成果冊; 同儕互評2; 學習回饋3 |
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第18週 |
1/16 |
繳交期末報告 (檔案為老師各週簡報) |
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第19週 |
2015/01/30 |
"應用TBL於社區工作教學"初步研究報告 |
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